0~3歲兒童最佳的人生開端(高危兒卷)
作者:鮑秀蘭等 ? ? ? ? ?定價(jià):79元? ? ? ? ? 書號:ISBN 978-7-5127-2313-9 ? ? ? ? 出版日期:2024年1月? ? ? ? ? 適合人群:0~3歲孩子的家長
【編輯推薦】
中國權(quán)威兒科專家鮑秀蘭集60余年醫(yī)學(xué)實(shí)踐與研究的傾情奉獻(xiàn)
中國寶寶早期教育和潛能開發(fā)權(quán)威指南
培養(yǎng)優(yōu)秀寶寶必備的科學(xué)實(shí)用育兒手冊
讓高危兒也能擁有最佳的人生開端
【內(nèi)容簡介】
本書是北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)兒科教授鮑秀蘭醫(yī)生多年兒科臨床、研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。全書共分為22篇,前半部分講述了兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),以及如何利用這些規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行早期教育。后半部分講述了高危兒的概念和發(fā)育風(fēng)險(xiǎn),以及干預(yù)方法、喂養(yǎng)指南等,其中包括高危兒通過早期干預(yù)預(yù)防智力低下、減少和減輕腦癱的發(fā)生,以及早期發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥和進(jìn)行早期干預(yù)的方法等。書中內(nèi)容針對高危兒父母最迫切需要解答的問題編寫,讓高危兒也能擁有最佳的人生開端。
【作者簡介】
鮑秀蘭,中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師,中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)兒科教授,中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)、兒童發(fā)育專業(yè)委員會(huì)主任委員,中國關(guān)心下一代專家委員會(huì)委員,中國疾病預(yù)防控制中心婦幼保健中心專家咨詢委員會(huì)委員,寶秀蘭兒童早期發(fā)展中心首席專家。
【目錄】
PART01 胎兒保護(hù)和良性刺激
002|從胎兒期開始孕育的能力
002|胎兒的運(yùn)動(dòng)能力
003|胎兒的聽覺能力
004|胎兒的味覺與觸覺
004|胎兒的視覺能力
005|如何進(jìn)行良性刺激
006|聽音樂
006|撫摸腹部
007|和胎兒說話
007|胎兒需要孕母提供什么營養(yǎng)
007|胎兒需要什么樣的營養(yǎng)
009|飲食要平衡、多樣
010|孕婦如何保護(hù)好胎兒
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PART02 新生兒的驚人能力
014|新生兒的6種狀態(tài)
015|安靜覺醒狀態(tài)
016|活動(dòng)覺醒狀態(tài)
017|哭的狀態(tài)
018|瞌睡狀態(tài)
019|安靜睡眠狀態(tài)
019|活動(dòng)睡眠狀態(tài)
020|新生兒的視覺能力
020|新生兒會(huì)看嗎
023|新生兒喜歡看什么
024|看的最佳距離:20厘米
025|新生兒能記住看到的東西
027|新生兒的聽覺能力
028|新生兒喜歡聽什么
030|對聲音的記憶力
031|靈敏的觸覺、味覺和嗅覺
031|敏感的觸覺
033|良好的味覺
033|驚人的嗅覺
035|刺激與學(xué)習(xí)
035|感覺刺激促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育
036|學(xué)習(xí)始于生后頭幾天
037|新生兒會(huì)交流嗎
038|哭是新生兒和成人交流的主要方式
038|新生兒還會(huì)用表情交流
039|新生兒天生的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)
039|運(yùn)動(dòng)自胎內(nèi)開始
040|胎內(nèi)運(yùn)動(dòng)的意義重大
041|影響胎內(nèi)運(yùn)動(dòng)的因素
041|新生兒的生活規(guī)律
042|影響新生兒活動(dòng)的主要因素
043|交談與新生兒的軀體活動(dòng)
044|新生兒特有的原始反射和運(yùn)動(dòng)能力
047|新生兒奇妙的模仿能力
051|新生兒的護(hù)理
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PART03 0~3歲教育的重要性
054|兒童有權(quán)擁有最佳的人生開端
056|0~3歲教育的理論依據(jù)
056|腦科學(xué)依據(jù)
059|心理學(xué)依據(jù)
060|早期經(jīng)驗(yàn)對大腦發(fā)育的重要作用
065|0~3歲教育的研究成果
065|令人驚訝的女孩
067|研究證明從新生兒開始教育成效顯著
069|對早期教育的感悟
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PART04 0~3歲心理發(fā)育規(guī)律
074|嬰幼兒心理發(fā)育規(guī)律
074|嬰幼兒動(dòng)作發(fā)育規(guī)律
077|嬰幼兒的感知覺發(fā)育
081|嬰幼兒語言發(fā)育規(guī)律?????
084|嬰幼兒的學(xué)習(xí)及注意、記憶發(fā)展
087|嬰幼兒執(zhí)行性功能發(fā)展
088|嬰幼兒認(rèn)知和思維發(fā)展
089|嬰幼兒情緒、情感和個(gè)性的發(fā)育
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PART05 0~3歲早期教育的指導(dǎo)思想
096|早期教育的目的是開發(fā)孩子的潛能
096|要了解兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
097|養(yǎng)育就是教育
097|尊重、回應(yīng)互動(dòng)式教育
099|創(chuàng)造豐富適宜的環(huán)境
099|在游戲中教
100|建立持續(xù)而親密的人際關(guān)系
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PART06 0~3歲潛能開發(fā)和早期教育大綱
105|1~3月齡
105|身心發(fā)展規(guī)律
107|適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)
110|1~3月齡異常信號
111|1~3月齡安全注意事項(xiàng)
111|4~6月齡
111|發(fā)展里程碑
112|身心發(fā)展規(guī)律
115|適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)
121|6月齡異常信號
122|4~6月齡安全檢查
123|7~9月齡
123|發(fā)展里程碑
124|身心發(fā)展規(guī)律
126|適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)
131|8月齡異常信號
131|7~12月齡安全檢查
132|10~12月齡
132|發(fā)展里程碑
133|身心發(fā)展規(guī)律
136|適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)
141|12月齡異常信號
142|1~1歲半
142|發(fā)展里程碑
143|身心發(fā)展規(guī)律
147|適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)
157|1歲半~2歲
157|發(fā)展里程碑
158|身心發(fā)展規(guī)律
161|適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)
169|1歲半異常信號
169|1~2歲安全檢查
171|2~3歲
171|發(fā)展里程碑
172|身心發(fā)展規(guī)律
177|適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)
184|2歲異常信號
184|2歲半異常信號
184|3歲異常信號
185|2~3歲安全檢查
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PART07 嬰幼兒氣質(zhì)特點(diǎn)和養(yǎng)育方法
190|嬰兒氣質(zhì)的9個(gè)方面
192|氣質(zhì)傾向沒有好壞之分
193|氣質(zhì)特點(diǎn)的識別和引導(dǎo)
193|寶寶活動(dòng)量的大與小
200|寶寶規(guī)律性的強(qiáng)與弱
203|寶寶趨進(jìn)性的強(qiáng)與弱
206|寶寶適應(yīng)性的強(qiáng)與弱
210|寶寶反應(yīng)度的強(qiáng)與弱
212|寶寶敏感度的強(qiáng)與弱
218|寶寶情緒本質(zhì)的正與負(fù)
221|寶寶注意力分散度的強(qiáng)與弱
225|寶寶堅(jiān)持度的強(qiáng)與弱
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PART08 嬰幼兒情緒發(fā)育和健全人格的培養(yǎng)
233|情緒智力在孩子成長中的重要性
234|情緒對嬰兒適應(yīng)生存有著特別的意義
235|情緒、情感是兒童進(jìn)行人際交往的重要手段
235|嬰幼兒的情感世界
236|新生兒
236|1~12月齡
237|1~3歲
237|父母的愛和依戀
238|父母的愛
239|依戀
240|母嬰依戀的發(fā)展
242|依戀的類型
243|依戀類型的形成
246|如何培養(yǎng)嬰幼兒的健全人格
251|0~3歲健全人格培養(yǎng)的研究
254|量表介紹
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PART09 早期教育中關(guān)注的問題
264|多元智能概念對早期教育的啟示
265|音樂使人聰明
266|音樂有利于智力發(fā)展
267|發(fā)展嬰幼兒音樂能力的方法
269|行為約束和獨(dú)立性培養(yǎng)
270|培養(yǎng)嬰幼兒的好習(xí)慣
272|正確對待孩子的任性
273|重視戶外活動(dòng)
274|好家庭是一所好學(xué)校
276|處理好幾代人的關(guān)系
277|用愛啟動(dòng)孩子健康的人生
278|夫妻搭檔育子女
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PART10 嬰幼兒喂養(yǎng)
282|第一階段:液體食物喂養(yǎng)(乳類喂養(yǎng))
282|液體食物喂養(yǎng)的意義
282|母乳喂養(yǎng)
291|配方奶喂養(yǎng)
293|混合喂養(yǎng)
294|第二階段:食物轉(zhuǎn)換
294|什么是食物轉(zhuǎn)換
295|食物轉(zhuǎn)換的意義
296|食物轉(zhuǎn)換的實(shí)施
299|第三階段:幼兒及學(xué)齡前兒童飲食指導(dǎo)
299|食物品種和進(jìn)食量
299|飲食行為
300|飲食環(huán)境
301|關(guān)于食品安全
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PART11 嬰幼兒體格發(fā)育規(guī)律
304|體重增長規(guī)律
308|身高增長規(guī)律
311|頭圍增長規(guī)律
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PART12 嬰兒科學(xué)健身法:按摩、體操和“三浴”鍛煉
320|嬰兒操
320|嬰兒操的作用
320|需要注意的事項(xiàng)
321|學(xué)做嬰兒操
331|按摩操
331|按摩的作用
332|注意事項(xiàng)
334|按摩方法
337|“三浴”鍛煉
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PART13 嬰幼兒睡眠
340|兒童正常睡眠
340|兒童正常睡眠規(guī)律
343|不同年齡的睡眠類型
345|培養(yǎng)良好睡眠習(xí)慣的方法
345|建立睡眠常規(guī)
347|家長常犯的10個(gè)錯(cuò)誤
347|睡眠衛(wèi)生原則
348|新生兒期睡眠問題
349|睡眠失調(diào)
350|入睡困難和夜醒
352|睡得晚、醒得晚,睡得早、醒得早
353|寶寶夜間哭鬧在什么情況下應(yīng)找醫(yī)生診治
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PART14 營養(yǎng)性疾病防治和常見癥狀答疑
356|營養(yǎng)性疾病防治
356|正確認(rèn)識兒童微量元素檢測
361|維生素D缺乏性佝僂病
363|嬰幼兒缺鐵性貧血
365|常見癥狀答疑
365|嬰兒腹瀉
366|漾奶和吐奶
367|便秘和攢肚
368|怎樣知道寶寶是否缺鈣
368|維生素D不足才是缺鈣的原因
369|嬰兒的維生素D從哪里來
370|嬰幼兒是否要補(bǔ)充鈣劑
370|濕疹
370|嬰幼兒患濕疹的原因
371|濕疹的治療護(hù)理原則
371|濕疹的對癥治療主要是緩解癥狀
372|多汗
373|如何保護(hù)乳牙,預(yù)防齲齒
373|齲齒不治療的危害
373|患齲齒的原因
374|如何預(yù)防齲齒和常見的口腔疾病
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PART15 兒童免疫接種
378|是否需要接種二類疫苗
381|注射型脊髓灰質(zhì)炎疫苗和口服型的比較
381|關(guān)于五聯(lián)疫苗(潘太欣)
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PART16 高危兒及發(fā)育風(fēng)險(xiǎn)
384|什么是高危兒
384|哪些疾病可引起腦損傷
384|早產(chǎn)兒腦病
385|新生兒缺氧缺血性腦病
386|新生兒顱內(nèi)出血
386|胎兒和新生兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染性疾病
387|新生兒膽紅素腦病
387|新生兒低血糖和腦損傷
388|遺傳代謝性疾病
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PART17 高危兒早期干預(yù)的效果和理論依據(jù)
390|早期干預(yù)防治高危兒智力低下
390|一個(gè)窒息兒健康成長的故事
394|早期干預(yù)防治窒息兒和早產(chǎn)兒智力低下的研究
397|早期干預(yù)可以預(yù)防和減少、減輕腦癱的發(fā)生
397|早產(chǎn)兒的媽媽對早期干預(yù)的心得體會(huì)
401|小兒腦性癱瘓(以下簡稱“腦癱”)是什么樣的疾病
402|腦癱是什么原因引起的
402|早期干預(yù)降低早產(chǎn)兒腦癱發(fā)生率的研究
405|推廣研究成果的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益
406|早期干預(yù)的理論依據(jù)
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PART18 高危兒早期干預(yù)的方法
410|早期干預(yù)的含義
411|醫(yī)護(hù)人員開展早期干預(yù)的方法
411|早期干預(yù)的類型
412|早期干預(yù)的方法
416|早期干預(yù)的程序
418|效果評定
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PART19 家長實(shí)施早期干預(yù)的方法
420|家長進(jìn)行早期干預(yù)前的準(zhǔn)備
420|克服焦慮情緒
421|做好高危兒的護(hù)理
423|定期做測查
424|0~6月齡早期綜合訓(xùn)練
424|視覺
425|聽覺
427|觸覺
427|運(yùn)動(dòng)和本體感覺
429|平衡功能的前庭覺
430|實(shí)施早期綜合訓(xùn)練的要求
430|早期綜合訓(xùn)練方法
432|對于不追視嬰兒強(qiáng)化視覺刺激訓(xùn)練方法
432|說話的人臉、圖片、玩具等視覺信息的輸入
433|紅光刺激
433|瞳孔對光反應(yīng)刺激
433|對于有腦癱風(fēng)險(xiǎn)的孩子可以做強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
434|主動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練
434|早產(chǎn)兒肢體擺位
435|0~2月齡主動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練方法
437|3~4月齡主動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練方法
439|5~6月齡主動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練方法
440|7~8月齡主動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練方法
442|9~10月齡主動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練方法
442|11~12月齡主動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練方法
443|懷疑腦損傷或腦癱的誤區(qū)
443|新生兒缺氧缺血性腦病能通過頭顱CT診斷嗎
444|腦外間隙增寬需要治療嗎
445|如何識別異常的拇指內(nèi)收
446|嬰兒足尖著地是腦癱的表現(xiàn)嗎
448|被動(dòng)肌張力高是否會(huì)發(fā)展成腦癱
449|頭后仰、飛機(jī)手會(huì)發(fā)生腦癱嗎
451|關(guān)于腦癱的診斷和康復(fù)訓(xùn)練
452|對于有智力發(fā)育落后風(fēng)險(xiǎn)的孩子可以做強(qiáng)化認(rèn)知訓(xùn)練
452|早期干預(yù)方法
454|早期干預(yù)特點(diǎn)
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PART20 早產(chǎn)兒、低出生體重兒的喂養(yǎng)
458|早產(chǎn)兒如何吃奶
458|早產(chǎn)兒吃什么奶好
461|如何給早產(chǎn)兒喂奶
463|哪些早產(chǎn)兒出院后需要強(qiáng)化喂養(yǎng)
465|出院后如何選擇喂養(yǎng)方式
466|出院后強(qiáng)化喂養(yǎng)的時(shí)間
467|早產(chǎn)兒輔食添加和營養(yǎng)補(bǔ)充
467|如何為早產(chǎn)兒添加輔食
468|怎樣給早產(chǎn)兒補(bǔ)充維生素和鐵劑
468|早產(chǎn)兒需要吃營養(yǎng)品嗎
469|如何評估早產(chǎn)兒的營養(yǎng)狀況
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PART21 孤獨(dú)癥譜系障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)
472|患病率
472|病因和發(fā)病機(jī)制
473|臨床表現(xiàn)
473|社會(huì)交往/交流障礙
474|興趣狹隘和重復(fù)刻板行為
474|智力異常
474|早期識別和診斷
474|早期識別
478|診斷
478|早期干預(yù)
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PART22 影像學(xué)檢查的意義
486|高危新生兒腦影像學(xué)檢查的選擇?
486|影像學(xué)檢查的目的
486|不同影像方法的選擇
490|顱腦影像學(xué)檢查的常見問題
490|高危兒、早產(chǎn)兒顱腦影像學(xué)檢查需不需要做
490|顱腦影像學(xué)檢查出現(xiàn)異常后和預(yù)后的關(guān)系有多大
491|影像學(xué)檢查到底選擇什么方法好
492|什么時(shí)間段復(fù)查磁共振最好
492|CT或磁共振報(bào)告有腦某葉低密度或低信號描述,?臨床醫(yī)生就可以診斷缺氧缺血性腦病嗎
492|影像學(xué)報(bào)告有腦外間隙增寬,就提示有后遺癥嗎
493|早產(chǎn)兒磁共振檢查常有報(bào)告提示髓鞘化延遲,怎么看這個(gè)問題
?
494|致 謝