善讀者：孩子閱讀力重塑手冊
作者：丘河 著 ? ? ? ?定價：59.8元? ? ? ? 書號：ISBN 978-7-5127-2396-2 ? ? ? ? ?出版日期：2024年9月? ? ? ? 適合人群：6~15歲孩子的家長，中小學(xué)教師
【編輯推薦】
提供有關(guān)閱讀邏輯、閱讀誤區(qū)、閱讀理念的正確認(rèn)知。
提供孩子知識建構(gòu)的認(rèn)識、策略、方法與核心體系。
提供閱讀層次、閱讀方法、閱讀策略、閱讀能力等學(xué)段目標(biāo)。
提供具體的閱讀策略、閱讀方法和閱讀能力指導(dǎo)。
45幅閱讀思維導(dǎo)圖，助力父母的閱讀認(rèn)知和體系建構(gòu)。
100多個常見案例，讓父母對閱讀教育問題的理解更到位。
【內(nèi)容簡介】
本書是作者多年來，深耕中小學(xué)閱讀寫作教學(xué)，總結(jié)出的兒童閱讀力培養(yǎng)體系。該書立足中小學(xué)生閱讀力框架，通過閱讀的底層邏輯、認(rèn)知陷阱、理念等方面重塑閱讀力認(rèn)知；通過知識觀、知識結(jié)構(gòu)問題、知識建構(gòu)策略等建構(gòu)個人核心知識體系；通過閱讀方法、閱讀策略、閱讀能力等讓孩子從能讀到會讀、善讀，從盲目、低效閱讀到高效、高質(zhì)閱讀，從被動、依賴閱讀到自主閱讀。
這本書為父母提供了一份專業(yè)、詳盡、實用的家庭閱讀教育指南，致力于讓父母成為懂閱讀、強(qiáng)支持、善指導(dǎo)的閱讀教育智慧參與者，適合關(guān)注孩子閱讀教育的父母、教師、閱讀推廣人、閱讀研究者等閱讀。
【作者簡介】
丘河，本名駱建領(lǐng)，教師、作家、二級心理咨詢師，高效讀寫倡導(dǎo)者，曾四次獲得當(dāng)當(dāng)年度“人氣名師”稱號。 中國教育學(xué)會會員，中國文章學(xué)研究會導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究中心學(xué)術(shù)委員，河南省教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會理事，河南省作家協(xié)會會員。出版《對話與批評》《小學(xué)語文閱讀提分技巧 創(chuàng)意公式法》《初中語文閱讀提分技巧 創(chuàng)意公式法》《作文有規(guī)律 我的小學(xué)創(chuàng)意寫作課》《作文有規(guī)律 我的初中創(chuàng)意寫作課》等。
【目錄】
第一章 閱讀改變，從認(rèn)知覺醒開始
第一節(jié) 閱讀的“5個底層邏輯”
一、閱讀的根本是建立自我認(rèn)知體系
二、閱讀是價值呈指數(shù)增長的長線投資
三、閱讀的宗旨是用而求學(xué)和學(xué)以致用
四、高效閱讀的實質(zhì)是提質(zhì)增效
五、高效閱讀的核心方法論是“閱讀三化”
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第二節(jié)? 閱讀認(rèn)知的“7大誤區(qū)”
誤區(qū)一，讀萬卷書，不如行萬里路
誤區(qū)二，多讀多悟，自然就會閱讀
誤區(qū)三，多閱讀，閱讀理解就不會差
誤區(qū)四，“刷題”能從根本上提升閱讀能力
誤區(qū)五，經(jīng)典、必讀的書才是好書
誤區(qū)六，書是看不完的，什么時候讀都不晚
誤區(qū)七，書讀得越快（慢）或越多越好
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第三節(jié) 閱讀力重塑的“8個理念”
一、閱讀力決定孩子的學(xué)習(xí)力
二、閱讀是反內(nèi)卷的最好武器
三、功利性閱讀是閱讀的最終出路
四、中學(xué)閱讀問題的根在小學(xué)
五、閱讀的戰(zhàn)略比戰(zhàn)術(shù)更重要
六、自主閱讀力只能在課外主場獲得
七、父母應(yīng)成為孩子最得力的閱讀指導(dǎo)師
八、各科教師應(yīng)成為孩子閱讀力塑造的支持者
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第二章 閱讀升級，以知識體系建構(gòu)為基
第一節(jié) 現(xiàn)在，請審視我們的知識觀
一、知識學(xué)習(xí)過時了嗎
二、知道與記住知識就是掌握知識了嗎
三、占有知識就擁有價值嗎
四、我的知識結(jié)構(gòu)存在畸形嗎
五、碎片化知識能實現(xiàn)“零存整取”嗎
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第二節(jié) 孩子必備的知識建構(gòu)策略
一、知識建構(gòu)的兩大策略：繼承與發(fā)展
二、知識聯(lián)結(jié)的3個工具：思維導(dǎo)圖、島鏈筆記、配伍書單
三、知識強(qiáng)化的4個策略：復(fù)習(xí)、檢測、分享與應(yīng)用
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第三節(jié) 建構(gòu)我的“核心知識體系”
一、我需要建立什么樣的知識體系
二、核心知識體系建構(gòu)的“6個步驟”
三、閱讀理解的核心知識體系是什么
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第三章 策略方法，成就高效閱讀者
第一節(jié) 會讀，才能高效地讀
一、孩子真的會讀書嗎
二、閱讀的3個層次
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第二節(jié) 閱讀方法，為高質(zhì)量閱讀護(hù)航
一、流利與適切，讓閱讀方法有品質(zhì)
二、朗讀與默讀，讓閱讀學(xué)有所用
三、精讀與略讀，讓閱讀博專相兼
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第三節(jié) 閱讀策略，讓你的閱讀更高效
一、閱讀策略，被忽視的“利器”
二、預(yù)測，閱讀策略的第一法則
三、提問，做會思考的閱讀者
四、 圖像化，讓理解直觀可視
五、監(jiān)控是高水平閱讀者的標(biāo)配
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第四章 六大能力，重塑核心閱讀力
第一節(jié) 自驅(qū)力，自主閱讀的力量之源
一、動機(jī)是啟動要讀的引擎
二、興趣是驅(qū)動想讀的動力
三、技能是閱讀自主的保障
四、習(xí)慣能推動閱讀自動化
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第二節(jié) 選擇力，高效閱讀的第一智慧
一、 會選書，才能有效讀書
二、善選策略方法，閱讀更高效
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第三節(jié) 認(rèn)讀力，閱讀理解的基礎(chǔ)
一、以認(rèn)讀夯實閱讀的基礎(chǔ)
二、從4方面高效訓(xùn)練感知力
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第四節(jié) 理解力，閱讀的核心能力
一、 復(fù)述性理解，從提取到概括
二、闡釋性理解，從推理到解說
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第五節(jié) 鑒賞力，成熟閱讀的根本尺度
一、形式鑒賞，從3個角度賞效果
二、內(nèi)容鑒賞，透析材料之妙用
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第六節(jié) 遷移力，閱讀能力的終極目標(biāo)
一、關(guān)聯(lián)闡釋，以知識服務(wù)知識
二、遷移運用，以所學(xué)解決所事
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【參考書目】